[MÚSICA] Buenas tardes.
Vamos a continuar con el tema 3 del seminario del macrocurrículo
al microcurrículo, personalizado como en los anteriores temas a
la formación profesional, con los documentos institucionales
en los centros integrados de formación profesional.
Ya hago la misma aclaración que en el tema anterior.
Y es porque los documentos institucionales en un IES van
a ser los mismos tenga el centro secundaria, bachillerato o
secundaria, bachillerato y formación profesional.
Pero en cuanto hablamos de un centro integrado de formación
profesional, pues estos documentos difieren.
¿Y cómo difieren?
Pues, bueno, vamos a tratar de especificar cuáles son estos documentos.
Y en cualquier caso, os explicaré las diferencias básicas con
respecto a un centro integrado de formación profesional.
Se trata de un seminario de unas directrices muy generales para
que tengáis nociones básicas de cómo están estructurados.
Pero si alguien quiere profundizar más,
pues a lo largo del practicum, bueno, continuamos viendo estos temas.
En cualquier caso, tenéis mi dirección de correo electrónico
al final del PowerPoint y cualquier consulta,
pues me la podéis formular a través de.
Sin más, empezamos.
¿Qué vamos a ver?
Pues como os he dicho, los documentos institucionales en un
centro integrado de formación profesional.
Bueno, ¿cuáles serían los antecedentes que deberíamos de
conocer respecto a un centro integrado?
Bueno, pues tenéis que conocer que en vuestra comunidad
autónoma hay un consejo autonómico de la formación
profesional, igual que hay un consejo escolar de la forma de
un consejo escolar en la comunidad autónoma.
Bueno, pues hay un consejo autonómico de la formación
profesional y ese consejo autonómico emite un plan
autonómico de la formación profesional normalmente
especificado para los centros integrados,
o sí que matiza, para los centros
integrados propios de la comunidad autónoma.
Y de ahí, pues se emana un plan plurianual
de los centros públicos integrados.
Entonces, sería conveniente que ese plan autonómico,
que lo conocieses, el plan autonómico de la formación
profesional, suele ser un plan a varios años,
normalmente suele ser a tres o cuatro años el
plan autonómico de la formación profesional.
Y luego de ahí os he dicho que emite un plan plurianual para
los centros públicos integrados de formación profesional.
Entonces, bueno, pues este sería un poco el Marco
autonómico de trabajo que deberemos de conocer.
¿Quién compone el consejo?
¿Quién está ahí?
¿Quién está representada en el consejo?
¿Qué directrices del plan autonómico?
¿Y cuál es el plan plurianual para los centros
públicos integrados de formación profesional?
Bueno, ¿cuáles son los documentos en un centro
público integrado de formación profesional?
Pues es el proyecto funcional de centro.
Igual que tenemos un proyecto educativo de centro en los IES,
pues en los CP y FP tendremos un proyecto funcional,
más o menos abarcan las mismas funciones.
Vamos a ver las diferencias, las veremos un poquito más
adelante y luego tendremos un plan anual de trabajo,
que sería el equivalente a nuestra programación general anual.
¿El proyecto funcional?
Pues el proyecto funcional normalmente abarca varios años.
Abarca varios años porque va en consonancia con el plan
plurianual que emite el plan plurianual
de los centros públicos integrados.
Entonces, como va en consonancia con esto,
por eso el proyecto funcional suele ser
como mínimo cuatro años normalmente.
Y el plan anual de trabajo sería el equivalente a la PGA,
a la programación general anual, que es un documento de trabajo.
Es donde ya aterrizamos de lo que vamos a hacer
año a año en nuestro centro y es muy equivalente,
salvando las distancias, a la PGA de un IES.
¿De acuerdo?
Bueno, ¿cuál sería la estructura documental en un centro
público integrado de formación profesional?
Bueno, pues tendremos nuestro proyecto funcional de centro,
donde aquí va incluido el proyecto curricular del mismo,
es decir, cómo vamos a estructurar
nuestras enseñanzas dentro del centro.
Vendría también del proyecto funcional,
vendría el plan anual de trabajo,
que este incluye el DOC, el documento de organización de
centro, ese documento donde van los horarios de todo el
profesorado, y el organigrama y los horarios de todos los
grupos de alumnos, la composición del consejo social del centro
y de todas las comisiones de coordinación que existan.
Y del plan anual de trabajo, al final del curso se emitirá una
memoria anual para valorar ese plan anual de trabajo y ver qué
decisiones tenemos que tomar respecto al curso siguiente.
¿De acuerdo?
O sea, es decir, el documento de memoria anual sería el
equivalente a una memoria anual de IES y el plan anual de
trabajo sería el equivalente a la OPEGEA.
¿De acuerdo?
Bueno, plan anual de trabajo versus
programación general anual, vamos a ver qué--
Ya os lo he comentado, que son documentos equivalentes.
Y vamos a ver cuáles son los documentos básicos de un
departamento de formación o familia
profesional en un centro público integrado.
Pues estos documentos prácticamente van a
ser los mismos que podría tener en un IES.
Y por eso los pongo, porque creo que son comunes
a un IES y a un centro público integrado.
Y bueno, pues creo que son documentos básicos en el departamento.
Primero tendremos que tener la programación general del
departamento de la familia profesional.
Un departamento puede tener ciclos
de diferentes familias profesionales.
Es decir, puede ser que en un departamento estemos abarcando
varias familias profesionales, por lo que sea, porque la
inspección lo ha indicado así, porque no tiene entidad una de
las familias profesionales para tener su propio jefe de
departamento, porque solamente tiene un ciclo, por la cuestión que sea.
Entonces, bueno, pues tendremos que tener una programación
general del departamento de la familia profesional, la que sea,
con la estructura de esa familia, quién compone,
quiénes son los equipos docentes, qué
profesores, quién va a dar cada módulo.
Luego tendremos el proyecto curricular de
los ciclos correspondientes, ¿de acuerdo?
Porque puede, dentro de una familia profesional,
podemos estar impartiendo 4 o 5 ciclos, unos de grado medio,
otro de grado superior, FP básica, lo que sea.
Bueno, pues el proyecto curricular de ciclo.
Luego tendremos las programaciones didácticas de los módulos.
Luego tendremos que tener un seguimiento de la programación
de los módulos correspondientes para valorar si vamos en tiempo
o no y si podemos dar toda la materia o no.
Y luego diseño de las unidades didácticas,
cómo vamos a diseñar las unidades
didácticas, cómo las vamos a estructurar.
Fijaros que son 5 documentos básicos en todo departamento de
familia profesional o departamento de formación,
dependiendo si es de un CPI o de un IES,
pero son documentos básicos a disponer.
Entraremos en profundidad en todos ellos más adelante,
pero ahora tenéis que conocerlos, tenéis que conocer la estructura.
Y, bueno, profundizaremos en ellos más adelante.
Estos serían los documentos funcionales de un
centro público integrado o de un IES en su caso.
Os he puesto unas actividades de recuerzo que creo que son
básicas para que conozcáis cómo está estructurada la formación
profesional en vuestra comunidad autónoma.
Primero, creo que es básico que conozcáis el plan autonómico de
la formación profesional en la comunidad autónoma
correspondiente, buscarlo en el estar público.
Quién elabora el plan plurianual de los CPI y FPF?
Lo he dicho.
Qué aspectos debe tratar el proyecto funcional?
Cogeros la normativa correspondiente de centros
integrados en vuestra comunidad autónoma y lo dice y
diferencias entre un proyecto funcional y el plan anual de trabajo.
Lo he dicho, pero aparte lo podéis sacar de la propia normativa.
Bueno, con esto creo que hemos visto los documentos básicos
de un centro público integrado y para cualquier duda que
tengáis, pues en mi correo a vuestra disposición.
Sin más, un saludo y hasta el próximo seminario y nada.
Muchas gracias.